في بحور التدفق المعلوماتي الهائل نجد أنفسنا غير قادرين على السباحة بعكس التيار … فالتيار شديد جدا ويجرف كل مايجد أمامه …ولكن التيار لن يدفع إلا من يقفز في وسطه …فهل نعتبر أنفسنا من الذين قفزوا وسط هذا التيار؟!

مقدمة بسيطة فضلنا إدراجها لنبدأ بها حلم أو دعونا نقول مطلب ملح نتمنى أن يتحقق قريبا، فخلال السنوات الماضية قامت العديد من الجامعات الكبرى في الولايات المتحدة بمبادرة لطرح مناهج بعضا من كلياتها على الإنترنت مجانا. تتكون هذه المناهج من مصادر تعليمية متنوعة من تسجيل فيديوي أو صوتي للمحاضرات وشرائح للدروس بالاضافة إلى التمارين والامتحانات ..كلها متاحة للعموم ممن أراد الاستفادة منها.

ومن أشهر هذه المبادرات مبادرة معهد MIT والذي بدأ هذه الخطوة الناجحة مطلع عام 2001 وتبعتها جامعات ومشاريع أخرى مثل مشروع كونيكشن (Connexions) وجامعة بيركلي وجامعة واشنطن وأخيرا جامعة ييل (yale).

وبالنظر في محتوى وتنوع المواد المطروحة من قبل هذه المشاريع، نجد أن بإمكان أي شخص مهتم بتطوير نفسه …خصوصا لمن يمتلك خدمة الانترنت السريعة والتي من المفترض أن تكون متوفرة في جميع جامعاتنا، أن يقوم بالاستثمار المعرفي في هذه المواد. ونقصد بالاستثمار المعرفي هنا هو الاطلاع والاستفادة من المواد المطروحة من تلك الجامعات في تطوير المادة التي يقوم المدرس بتدريسها.

كما أنه من الوقفات المهمة على مشروع جامعة ييل وغيرها، أننا نرى الكثير من كلياتنا تبذل الكثير من الجهد والوقت والمال لتغيير خطتها لمواكبة التطورات الحاصلة في تخصص ما…ولكن ما تلبث هذه الجهود إلا أن تتبخر … والدليل على ذلك حشو الخطة بمسميات رنانة لمواد تبدو للوهلة الأولى أنها مواكبة لأحدث التطورات في مجال التخصص، ولكن بمجرد تدريس المادة نجد أن اسم المادة كانت مجرد قشرة تخفي داخلها بذور لمحتوى قديم … فهل هذا ما نسميه تغيير الخطة؟
من الملوم في ذلك هل هي اللجنة المقررة للخطة أو مدرس المادة … من المسؤول عن وضع مفردات المواد الجديدة؟ ألا توجد لجان مسؤولة عن ذلك؟ وألا توجد لجان مسؤولة عن ضبط جودة التعليم ومخرجاتها في الجامعات؟ هل يمكن اخضاع تغيير محتوى منهج لجهد شخص واحد وننسى قول الرسول صلى الله عليه وسلم (يد الله مع الجماعة). متى نرى لجان مخصصة لكل مادة تختلط فيها خبرات الاساتذة من كل درجة علمية، لتذيق الطالب في النهاية كأس من المعرفة والعلم الحديث والذي يستشعر حلاوتها بعد تخرجه.
لماذا نلوم بعض مدرسي المواد ممن يصنفون من الأشخاص غير المطواعين … وكأننا نستشف مايجول في تفكيرهم، من عدم الرغبة في التغيير أو ربما عدم وجود ذخيرة معرفية تساعده في نفض الغبار عما درسه منذ حقبة من الزمن، فضلا على أن انعكاسات هذا التفكير سيؤثر سلبا على المادة.

أي نعم هناك مادة … وهناك أساسيات في أي تخصص… ولكن هناك أيضا محتوى … والشعرة الفاصلة بينهما هو أن المحتوى يتجدد مع الزمن وخاصة في التخصصات المتجددة والمتطورة أما مسمى المادة وأساسياتها فتبقى لحقبة من الزمن لا تتغير إلا بظهور مفهوم علمي جديد.

لانريد الإطالة في سرد الموضوع والذي هو معلوم وظاهر للجميع ولكن هناك اقتراح بسيط لحل هذ المعضلة والتي نعتقد أنها ستؤتي ثمارها بإذن الله متى ما توفرت العزيمة والنية الصادقة، وهو أن يقوم مثل هؤلاء الاساتذة بمتابعة المحاضرات التي تطرحها الجامعات التي سبق ذكرها حتى يتعلموا منها أصول التدريس وأيضا يطلعوا على أحدث التطورات في العلوم المختلفة والأهم أن يأخذوا العلم من مصادرها.

روابط ذات صلة
Technophilia: Get a free college education online
http://www.lifehacker.com/software/education/technophilia-get-a-free-college-education-online-201979.php