قدمت مؤخرا من رحلة علمية لدولة اليابان والتي أزورها لأول مرة بتنظيم من المركز الوطني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بالتعاون مع مركز جايس (JICE) لحضور برنامجاً تدريبياً تحت عنوان (التعلم الإلكتروني في اليابان).
بداية ترددت في قبول هذا العرض من المركز وذلك لبعد المسافة، ولكن بعد توكلي على الله قطعت العزم هل الذهاب على أن تكون هذه الرحلة لطلب العلم والاستفادة من خبرات الغير، وخاصة أن إطلاعنا على تجارب دول المشرق ضيئلة مقارنة بالدول الغربية.

صمم البرنامج التدريبي ليكون في ثلاث مدن مختلفة من اليابان وهي جزيرة أوكيناوا (Okinawa) ومدينة كيوتو التاريخية (Kyoto) والعاصمة طوكيو (Tokyo). فيما يلي أشارككم بعضا من مشاهداتي ومرئياتي والفوائد التي جنيتها من هذه الرحلة.

أوكيناوا وأكبر حوض أسماك في العالم

كما أسلفت كان أول محطة لنا في البرنامج التدريبي هو الاقامة في جزيرة أوكيناوا (جزيرة في الجنوب الغربي من دولة اليابان) لمدة أسبوع تقريبا، وذلك للتعرف على الجزيرة والاحتكاك بسكانها والأهم استشعار المسافة الطويلة بين هذه الجزيرة والجزيرة الرئيسية لدولة اليابان لبيان أهمية استخدام التعليم الإلكتروني للوصول للمناطق النائية.

خلال إقامتنا في هذه الجزيرة كان جل وقت الدورة يرتكز على عرض لمحاضرات وعمل نقاشات لحالات في التعليم الإلكتروني، ومعظم ما تم ذكره خلال المحاضرات كان تكرار لمعلومات سبق وأن قرأنا عنها ومارسناها.

أما في الزيارة الميدانية التي كان من المقرر القيام بها إلى جامعة (Meio) للتعرف على أنظمة التعلم الإلكتروني المستخدمة في الجامعة، تم إلغاء الزيارة للجامعة وذلك لخضوعها لحجر صحي بسبب إصابة بعض العاملين فيها فإنفلونزا الخنازير. عندها تقرر استبدال هذه الزيارة بزيارة أخرى لجامعة تحت الإنشاء كنوع من جبر الخاطر، تدعى جامعة (Okinawa Institute of Science and Technology) وهي شبيهه جدا بأهداف وتصميم جامعة الملك عبدالله (KAUST).

وفي نهاية إقامتنا في هذه الجزيرة تم أخذنا في رحلة سياحية لزيارة المتحف البحري لجزيرة أوكيناوا (Okinawa Churaumi Aquarium) والذي يضم أكبر حوض أسماك في العالم، وقد علمنا من المرشدة السياحية أن دبي ستقيم أول أكبر حوض أسماك في العالم، غير أنها أردفت بقولها صحيح أن دبي ستكون هي الأكبر حجما ولكن لن تحصل على موروثونا من الأسماك المتنوعة في الحوض والتي لها أكثر من 15 سنة تسكن فيها!!

الحديث عن زيارة المتحف البحري يطول لما فيها من فوائد جمة لا يمكن أن توضحها الكتابة، فإذا ما خططت في المستقبل لزيارة اليابان لا تفوت عليك فرصة زيارة هذا المكان المفيد - وهنا أترككم مع هذا المقطع الذي وجدته عن المتحف.

Kuroshio Sea - 2nd largest aquarium tank in the world - (song is Please don’t go by Barcelona) from Jon Rawlinson on Vimeo.

كويتو: العاصمة التاريخية

المحطة التالية كانت زيارة العاصمة التاريخية كيوتو، في الواقع أتت هذه الزيارة في عطلة نهاية الاسبوع فكان تخطيط منظمي البرنامج أن تكون هذه الزيارة للسياحة والتعرف عن كثب على تاريخ اليابان مثل زيارة قصر نايجو (Nijo-Castle) والأهم من وجهت نظرهم وما استشعرته من زياراتهم المخططة لها هو التعريف بالديانة البوذية وذلك بزيارة المعابد مثل المعبد الذهبي وتمثال بوذا وحديقة الغزلان في معبد مدينة نارا (NARA) . وللأسف فقد قام بعض المتدربين والمتدربات معنا في الدورة -مع علمهم بالحكم الشرعي لزيارة المعابد- بدخولها!!!

طوكيو: العاصمة الرسمية

المحطة الأخيرة في البرنامج كان للعاصمة طوكيو وفيها زرنا ثلاث جامعات خاصة وهي جامعة واسيدا (Waseda University) وجامعة أيوما (Aoyama Gakuin) والجامعة اليابانية المفتوحة (The Open University of Japan) وذلك للإطلاع على تجاربهم في تطبيق التعليم الإلكتروني.

الجامعات اليابانية

بدأ برنامجنا في الاسبوع الثاني من الدورة بزيارة لجامعة واسيدا (Waseda University) أشهر جامعة خاصة في اليابان، وفيها عرض علينا استخدامهم لأنظمة إدارة التعلم في تحسين العملية التعليمية. كما زرنا فرع الجامعة في أحد ضواحي طوكيو والتي تبعد عن العاصمة حوالي الساعة، وهناك تعرفنا أكثر على استخدامهم لنظام (e-School) لمنح درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية عن طريق نظام التعلم الإلكتروني. ومن الملاحظ أن أكثر الملتحقين بهذا البرنامج هم من سن الثلاثين وما فوق، وإن دل هذا على شيء فإنه يدل على حب التعلم حتى في المراحل المتأخرة من العمر.
كما لاحظت أن البرامج الأكاديمية المطروحة في هذه الجامعة تكون مستحدثة لمتطلبات السوق مثل دمج العلوم الإنسانية مع الروبوتات. يضاف إلى ذلك أن شهادة خريج برنامج التعليم الإلكتروني يعادل في جودته خريج الطالب المنتظم وأحيانا يفوق عليه في الطلب، وهذا يدل على جودة عالية في التعليم.

وفي زيارتنا لجامعة أيوما تعرفنا على برامج الدبلوم العالي المطروحة من قبل الجامعة في تخصصات مثل التصميم التعليمي و تصميم المناهج، إلا أن عرض الجامعة كان مقتضبا وسريعا مما فوت علينا الاستفادة التامة من محتوى المحاضرة. وفي نهاية المحاضرة طلبنا من الجامعة إعطائنا نسخة من العرض التقديمي للاستفادة منها لاحقا إلا أن طلبنا قوبل بالرفض بأسلوب فض، مما أطلعنا على الوجه الآخر لبعض اليابانيين.

أما في زيارة الجامعة اليابانية المفتوحة، فقد أطلعتنا الجامعة على استديوهات التلفزيون التعليمي الخاص بهم وكيفية البث فيها، ثم تم استعراض بعض تجاربهم في صناعة المحتوى التعليمي وبناء المستودعات التعليمية بشكل سريع ومقتضب، ولسان حالي يقول لم آتي لليابان لأحصل على معلومات يمكن إيجادها بسهولة في الإنترنت، لقد أتيت لأرى حقائق ملموسة لتجارب عملية في التعليم الإلكتروني وهذا للأسف لم أتحصل عليه بالشكل المطلوب خلال زيارتي للجامعات اليابانية.

زيارة لمربع الحكومة الإلكترونية في شركة هيتاشي

كان من ضمن جدول البرنامج القيام بزيارة ميدانية لمقر شركة هيتاشي (Hitachi) وتحديدا في مربع الحكومة الإلكترونية (Cyber Government Square) للإطلاع على حلولهم المطروحة في التعليم الإلكتروني.
وقد طلب منا عدم التصوير خلال الزيارة الميدانية، والتي عرضوا فيها علينا أربعة حلول مستخدمة في اليابان لتفعيل التعليم الإلكتروني: وهو نظام (Mimehand II) لتحويل اللغة اليابانية المكتوبة إلى لغة الاشارة ونظام (ZoomSight) لتحكم بدرجة اللون وحجم الخط للمصابين بضعف البصر.

ونظام التعرف على الأشخاص من بصمة شرايين الإصبع (Finger Vein Authentication) وأخيرا السبورة التفاعلية (StarBoard) .

وبالنظر في هذه المشاريع القائمة والمستخدمة وخاصة فيما يتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة أجد أن هناك الكثير من المشاريع في جامعاتنا السعودية والتي عملت في نفس المضمار فيما يخص اللغة العربية ولكنها للأسف لم تتبنى ولم تستخدم في الأصل!! وهنا يكمن الفرق بين مشاريعنا ومشاريعهم!!

المعرض الدولي للتعلم الإلكتروني

من حسن الحظ أن زيارتنا لليابان أتت في وقت قيام مؤتمر ومعرض التعليم الإلكتروني الياباني السنوي (e-learning world 2009 expo & conference) والتي أطلعت فيها على تجارب الشركات اليابانية في حلول التعليم الإلكتروني.
والحق يقال فلقد استفدت من هذا المعرض ما لم استفد منه طيلة البرنامج وخاصة فيما يتعلق بالتطور والتقدم في استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني. ولكن ما فوت علي الاستفادة التامة من الحلول المطروحة في المعرض هو صعوبة التواصل مع العارضين كونهم لا يتقنون اللغة الإنجليزية. ففي أحد منصات العرض ضاع من الوقت المحدد لزيارة المعرض (وهو ساعة فقط!!!) أكثر من 15 دقيقة للتفاهم مع أحد العارضين ليشرح لي ولو بلغة الإشارة عن آلية عمل النظام!؟!

كما أنه لفت نظري في هذا المعرض التركيز على الأجهزة المحمولة مثل الننتيندو دي اس (DS) والبي اس بي (PSP) والاي فون (iPhone) لتفعيل التعليم الإلكتروني وخاصة في مراحل التعليم العام (شاهد الفيديو).

أكيهابرا: منطقة الإلكترونيات ومبنى سوني

استثمرت الفترة المسائية بعد عودتي من البرنامج التدريبي للإطلاع عن كثب على التقدم التقني في دولة اليابان. وقد تعتبر منطقة أكيهابرا (Akihabara) في العاصمة طوكيو ، من أهم المناطق زيارة لمحبي التقنية. فهناك زرت مبنى مكون من سبعة طوابق كل طابق متخصص بنوع من انواع الإلكترونيات، مثل الأجهزة المنزلية وقطع الحاسب وغيرها. وفي الطابق الأخير وجدت مجموعة جيدة من الروبوتات الصغيرة مثل روبوت (Hex Bug) وروبوت (Robo-Q) فاقتنيتها لإجراء بعض التجارب عليها.

أما في مبنى سوني فهناك طابق كامل يعرض أحدث منتجات الشركة والتي لم تعرض بعد في السوق العالمية، وكان الهدف من زيارة الشركة هو شراء الكتاب الإلكتروني الجديد (Sony eBook) ولكن للأسف لا تبيع الشركة هذا المنتج في اليابان بل في الولايات المتحدة وكندا، مما يستدعي التفكير بأسباب عدم إقبال اليابانيين على إقتناء الكتب الإلكترونية، فهل جهاز الننتيندو دي إس (DS) هو البديل بالنسبة لليابانيين؟!

مرئيات عامة

في ختام هذا التقرير أرجو أن أكون فد وفقت في نقل بعضا من المشاهدات التي خضتها في رحلتي العلمية لليابان، كما أتمنى زيارة هذه الدولة مرة أخرى في رحلة علمية أكثر فاعلية. وفيما يلي بعضا من المرئيات العامة المتفرقة:

1. الديانة البوذية لها تأثير ملموس على الشعب الياباني مما أثر على أخلاقياتهم وتعاملاتهم، فإيمان معظم اليابانيين بأن الإنسان إذا مات سوف يتجسد بشكل آخر بعد موته حسب عمله في حياته الدنيا (إن كان حسنا أو سيئا) يجعل الكثير منهم يرتدعون ويلتزمون بالخلق الحسن.
2. الأمانة في التعاملات المالية والاحترام الشديد والأدب الجم مع الغير بصرف النظر عن عرقه وهيئته، فلم أواجه ولله الحمد أي مضايقات أو نظرات مستهجنة لارتدائي النقاب بعكس الحال في الدول الأوروبية.
3. الشعب الياباني ضعيف جدا في اللغة الانجليزية، ولغة التدريس المعتمدة هي اللغة اليابانية، وقد يكون هذا من أسباب تقدمهم علميا؟!
4. استخدام التقنية الحديثة في جل شؤون حياتهم حتى في المراحيض أجلكم الله!!

مواضيع ذات صلة

مبادرة النفاذ الرقمي للمعوقين وملتقى الصم العرب.
ذوي الاحتياجات الخاصة وخدمة الذات.